中新網(wǎng)四川新聞7月13日電 (陳選斌)“當(dāng)課堂出現(xiàn)不斷違反紀(jì)律的情況時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)？你會(huì)怎么做？”“當(dāng)班級(jí)學(xué)生不斷打小報(bào)告時(shí)，你又會(huì)怎么說(shuō)？你又會(huì)怎么做？”……繼去年同期成都天立學(xué)校東區(qū)全面推行自我領(lǐng)導(dǎo)力教育體系后，12日，在成都市郫都區(qū)，為期四天的“自我領(lǐng)導(dǎo)力教育”培訓(xùn)在成都天立學(xué)校西區(qū)進(jìn)行，學(xué)校全體教職工趁著學(xué)生們暑假之際，來(lái)了一次“自我領(lǐng)導(dǎo)力”的全面提升。
據(jù)了解，成都天立學(xué)校是一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中、國(guó)際部為一體的K12民辦學(xué)校，自建校以來(lái)，一直將“立德樹(shù)人”視為教育之本。該校總校長(zhǎng)楊昭濤介紹，老師在學(xué)生面前的一言一行具有象征和符號(hào)意義，會(huì)起到潛移默化的作用。因此，學(xué)校引入“自我領(lǐng)導(dǎo)力”教育體系，旨在讓全體教職員工通過(guò)培訓(xùn)形成“自我領(lǐng)導(dǎo)力”。“只有教職員工們擁有了管理自己、引領(lǐng)自己、做最好的自己的能力，他們才能更好地影響學(xué)生、家庭、社區(qū)、社會(huì)�！�
“高效能人士的7個(gè)習(xí)慣”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“7個(gè)習(xí)慣”)是構(gòu)成這套“自我領(lǐng)導(dǎo)力”教育體系的主要框架�！�7個(gè)習(xí)慣”分別是：主動(dòng)積極、以終為始、要事第一、雙贏思維、知彼解己、統(tǒng)合綜效、不斷更新。
在培訓(xùn)課堂上，學(xué)校全體教職工在勵(lì)德國(guó)際教育自我領(lǐng)導(dǎo)力首席教練麥健喜帶領(lǐng)下，積極參與“7個(gè)習(xí)慣”的互動(dòng)練習(xí)中。不少老師表示，“7個(gè)習(xí)慣”可以很好地應(yīng)用到班級(jí)管理當(dāng)中，也可以幫助老師去“看見(jiàn)每個(gè)孩子的好”。天立學(xué)校小學(xué)老師袁璐以“習(xí)慣5”——“知彼解己”為例，當(dāng)班上學(xué)生間出現(xiàn)矛盾糾紛時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“先聆聽(tīng)、再開(kāi)口”，教會(huì)他們用同理心去傾聽(tīng)對(duì)方的想法，從而實(shí)現(xiàn)“知彼解己”。
該校小學(xué)老師段莉?qū)Α傲?xí)慣3”——“要事第一”體會(huì)頗深。段莉說(shuō)，自己經(jīng)常把大量時(shí)間浪費(fèi)在沒(méi)有意思的碎片化娛樂(lè)上，當(dāng)意識(shí)到時(shí)間被浪費(fèi)又會(huì)產(chǎn)生深層次焦慮。“習(xí)慣3”觸及人生管理和時(shí)間管理的問(wèn)題，通過(guò)培訓(xùn)自己學(xué)會(huì)分辨輕重緩急與培養(yǎng)組織能力�！爸挥欣蠋熛瘸蔀楦咝艿淖晕夜芾碚�，才能更好引導(dǎo)學(xué)生提升‘自我領(lǐng)導(dǎo)力’�！�
值得注意的是，這次課程的培訓(xùn)人員范圍并不局限于教師團(tuán)隊(duì)，而是涵蓋包括保潔、生活老師、保安、食堂工作人員等在內(nèi)的全體教職員工。該課程培訓(xùn)講師賈纏周表示，領(lǐng)導(dǎo)力課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)“領(lǐng)導(dǎo)力”最直接的方式，但學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間和空間并不只是在課堂上，學(xué)校內(nèi)任何崗位上的工作人員都能成為學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐“領(lǐng)導(dǎo)力”的對(duì)象。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要建立一個(gè)“共語(yǔ)”的“自我領(lǐng)導(dǎo)力”教育體系，形成“由內(nèi)而外，無(wú)處不在，全員參與”的氛圍。
據(jù)悉，此次培訓(xùn)是成都天立學(xué)校西區(qū)開(kāi)展的第一期“自我領(lǐng)導(dǎo)力”教育培訓(xùn)，第二期培訓(xùn)將在下月進(jìn)行，屆時(shí)將完成學(xué)校全體員工的培訓(xùn)。該�？傂ｉL(zhǎng)楊昭濤介紹，從9月1日新學(xué)期開(kāi)始，成都天立學(xué)校西區(qū)將全面推行“自我領(lǐng)導(dǎo)力”教育體系。(完)
