中新網(wǎng)四川新聞2月23日電 (劉春艷 左存鋒 劉萍鑫)他牢記幫扶使命，扎根普格縣一類學校中連續(xù)多年教育質(zhì)量倒數(shù)第一的蕎窩鎮(zhèn)中心校，用一顆赤誠奉獻之心，把滿腔的熱血獻給了涼山的孩子們，短短一年多時間，贏得了孩子的愛戴，家長的信任和社會的贊譽。2021年8月，他肩負“省內(nèi)優(yōu)質(zhì)學校對口幫扶深度貧困縣中小學�！笔姑Ы唐崭窨h蕎窩鎮(zhèn)中心校并擔任蕎窩鎮(zhèn)中心校校長。
他就是來自瀘州市龍馬潭區(qū)的支教教師，瀘化小學的黨支部書記、校長姚能平。
困難重重，任重道遠
援彝工作是民族地區(qū)脫貧攻堅一項異常艱巨的工作，是緩解貧困代際傳遞的最有效的途徑。
作為一個在瀘州城區(qū)工作27年的同志，突然要到偏遠民族地區(qū)、一所“遠近聞名”的學校擔任校長，老師不認識，底子不明了，情況不了解，但他沒有退縮，而是毅然選擇擔負起這項重任。
他帶領“校聯(lián)體”援彝團隊克服了遠離親人朋友等眾多困難后來到學校，發(fā)現(xiàn)情況遠沒有想象中樂觀，語言不通、學生紀律松散等狀況接連不斷�？h教研室反饋學校2021年春期成績，全縣一類學校語數(shù)考核12個班科中，10個倒數(shù)第一的班科在蕎窩鎮(zhèn)中心校。學生曠課、逃學成了家常便飯，違紀事件層出不窮，教師和學校經(jīng)常被請去派出所協(xié)助處理涉及學生的事情……這些情況，讓他深感任重道遠。
穩(wěn)扎穩(wěn)打，從零開始
他在深入全面地了解校園情況后，提出了學校提升初步規(guī)劃：一年抓常規(guī)，二年提形象，三年塑文化。先從規(guī)范教師勞動紀律、規(guī)范學生上下學秩序、規(guī)范師生課堂行為、規(guī)范學生生活習慣等行為入手，一步一步往前推，穩(wěn)扎穩(wěn)打一切從零開始。
他認為，自己要先行動起來帶動師生做出改變。于是，他就成了學校起得最早，睡得最晚的人。每天5點40起床，6點他就開始巡視校園各個角落，檢查教室和辦公室的安全、秩序和環(huán)境衛(wèi)生，并在學校工作群中提醒各班級的注意事項，為全校師生一天的工作學習做準備。6點20，他準時出現(xiàn)在食堂門口和值班老師一起查看配送菜品的情況。6點50巡視住校生起床情況。7點查看六年級早讀情況。7點40一到，他就要去校門迎接走讀學生進校，監(jiān)督學生佩戴紅領巾，提醒學生不要攜帶垃圾食品。
早飯后，他逐一檢查各班衛(wèi)生和早讀情況，做得好拍照表揚，做得不好及時提醒。在上課時間，不定時巡查學生、老師的課堂紀律、班級管理、精神面貌等情況并詳細記錄。10點定時通報全校各班學生到位情況。
午餐時間，他在各班教室門口，看看班級學生就餐的秩序、節(jié)約和衛(wèi)生情況。
下午放學，他又準時在校門外維持秩序，監(jiān)督學生們有序放學，不買垃圾食品。
住校生晚自習期間，他再次出現(xiàn)在教室外，查看住校生的學習和晚自習教師的輔導。
深夜，巡視完學生就寢情況后，他才拖著疲憊的身體回到寢室。
此外，他還主動向兄弟學校學習請教教學、管理等問題；帶領教師團隊與兄弟學校聯(lián)合教研；組織援彝教師和當?shù)亟處熐嗨{結(jié)對；參加每一場教研活動；召開控輟保學動員大會；經(jīng)常家訪、送教下鄉(xiāng)，鼓勵娃娃多讀書；拿著鋤頭在小農(nóng)場除草開墾……
教師大會上，老師們講得最多的體會是學校整體師德師風、校風變得越來越好。全校師生都在朝著認真工作，積極學習的方向邁進。
不忘初心，碩果累累
一年來，他帶領援彝的同志們到殘疾學生家送教12次；走村入戶家訪20余次，成功勸返輟學生6名。
一年來，學校學生在校內(nèi)抽煙、打架斗毆、翻圍墻等違紀事件減少了百分之90%；涉及學校師生的報警沒有出現(xiàn)；教師到派出所接學生事件沒有發(fā)生。
更為可喜的是2021年秋期普格縣教研室成績反饋，蕎窩鎮(zhèn)中心校10個多年倒數(shù)第一的班科，有8個班科甩掉了倒數(shù)第一的帽子。
學校教育教學水平整體提升：普格縣藝術(shù)節(jié)中，學校選送的節(jié)目獲得3個一等獎，1個二等獎；學校大課間活動被推薦參加涼山州參賽；蕎窩學校被推薦為四川省“校對�！睅头鱿冗M集體；姚能平被涼山州委、州政府評為先進支教教師。
2022年，蕎窩鎮(zhèn)中心校畢業(yè)班考核結(jié)果不再是倒數(shù)第一；普格縣教育高質(zhì)量發(fā)展大會表揚的10名教學質(zhì)量進步教師中，蕎窩鎮(zhèn)中心校就有7名，其中3名是支教教師。
學校教風、學風、校風有了質(zhì)的飛躍，社會評價由負轉(zhuǎn)正。寧秀英老師下鄉(xiāng)入戶遇到學生家長阿皮某某，阿皮某某激動地說：“學生在學校的行為習慣越來越好了，學習質(zhì)量也提高了，我們家長太高興了�！弊≡趯W校附近的學生家長拉馬某某說：“我們現(xiàn)在喂的雞鴨和魚，再沒學生來破壞了。”
這些成績的取得，依靠的是彝漢教師團隊戰(zhàn)斗力的激發(fā)，也源于他對教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛，更源于他對支教工作的擔當。(完)
