提到體育課你能想到是什么？是全班一起做廣播體操還是全班一起“跑大圈”？

　　事實上，每個孩子興趣愛好都不一樣，體育課能否從“老花樣”變出“新花樣”，能否從全班“一個樣”變成“不重樣”？

　　今天在成都舉行的一場推介會有了新的答案。

　　未來，成都中小學生可以定制體育特色課了，成都市各區(qū)(市)縣將以區(qū)域需求、學生需求、家長需求等維度擇選出對應的運動項目和機構。

　　12月20日，由成都市教育局、成都市體育局主辦，成都市教師共享中心、成都市青少年體育聯(lián)合會承辦的“共青春，享未來”運動天府城市共享課堂課程推介會在成都英才學校舉行。

　　本次推介會以個性發(fā)展、多元成才為關鍵詞，由成都市教師共享中心與成都市青少年體育聯(lián)合會共同整合了多家優(yōu)質社會體育機構與豐富的專業(yè)師資力量，為大中小學在新興體育項目領域推介教學師資、專業(yè)課程體系。課程方面則是以“家長選項目—學校出場地—社會出師資—學生練技能”的組合模式，更好地滿足家長學生多元化的體育技能學習需求，真正形成“社會參與、中心牽頭、學校選擇、學生受益”的良好局面。

　　資源共享打開體教融合新思路

　　豐富課程讓體育教學“不重樣”

　　今年4月，成都市教師共享中心正式成立。成立半年以來，該中心通過上下聯(lián)動、調研總結和實踐創(chuàng)新，明確了學科教師、名優(yōu)教師、行業(yè)人才、城市資源四類共享主體，制定了共享教師準入、培訓、匹配、評價、激勵和退出等六大管理機制，搭建起了成都市教師共享平臺邏輯框架，先后啟動實施了運動天府、科創(chuàng)天府、心育天府、優(yōu)師天府四個重點項目。

　　20日舉行的推介會，正是“城市共享課堂·運動天府”的重要活動之一，目的就是為各級各類學校和優(yōu)質的體育教育機構之間搭建線下的交互橋梁，讓學校和機構能夠在推介會上找到心儀“對象”。

　　那么，優(yōu)質可靠的體育教育資源在哪里？成都市青少年體育聯(lián)合會承擔起了全面調動和整合的主要任務。會長陳建介紹，作為全市規(guī)模最大、成果顯著的社會體育機構聯(lián)合會組織，成都市青少年體育聯(lián)合會也一直希望能夠調動社會資源、整合社會力量，促進體教與社會體育組織互動，架接橋梁提升社會體育培訓機構、協(xié)會、企業(yè)參與體教融合的積極性，推動青少年的身體素質提升和競技體育人才培養(yǎng)等方面取得更好成效。

　　20日，成都市教師共享中心與成都市青少年體育聯(lián)合會現(xiàn)場簽署城市共享課堂共建協(xié)議。未來，成都市各區(qū)(市)縣將以區(qū)域需求、學生需求、家長需求等維度，擇選出對應的運動項目和機構，讓體育教學從“老花樣”變出“新花樣”，從“一個樣”變成“不同樣”，共同推動成都市體教融合工作實現(xiàn)更好發(fā)展。

　　六大舉措

　　充分保障教學安全有效

　　對于定制這類課程，不但家長們有疑惑，也有學校就具體師資、課程、安全管理等提出了疑問。記者也專門就這些問題進行了現(xiàn)場咨詢。

　　1、可以定制哪些體育項目？

　　開哪些體育課程，這將基于社會、學校、教師、家長、學生的多方需求，由成都市青體聯(lián)與教師共享中心邀請青體聯(lián)評定的星級奧運會項目、世界運動會項目、傳統(tǒng)運動項目和新興特色項目的社會機構積極參與，主要圍繞“一校一品，一校多品”校園特色體育項目建設工作目標，結合青體聯(lián)“CPEC定制課程”的創(chuàng)新舉措，多元培育青少年體育愛好。

　　比如，在20日的推介會現(xiàn)場，展示項目就包括了OP級帆船、越野滑雪(輪滑)、壘球、馬術等以往在傳統(tǒng)體育課上并不多見的體育項目，并引來了多所學校的強烈興趣。

　　2、體育定制課采取何種模式進校園？

　　“定制課程”的課程設計主要以“定制”為特色，按照“家長選項目—學校出場地—社會出師資—學生練技能”的組合模式，將原來無法滿足家長學生多元化的體育技能學習需求帶到學校。

　　對于家長們關心的費用問題，成都市教師共享中心相關負責人表示，特色體育課程低于市場價，主要以公益普惠為原則。

　　那是否會因為場地等問題出現(xiàn)跨校上課的情況？相關負責人也對此提到，本身是學校自己選的項目，所以都會在自己學校內舉行，不會存在跨校上課的情況。

　　3、師資和安全如何保障？

　　在安全、質量、教風學風和教練員教資等問題上，成都市教師共享中心和青體聯(lián)將聯(lián)合遵循“體教融合”的基本原則，采取“定期回訪家校滿意率”“定期評價學生訓練效益” “定期展示教學成果”“定期培訓施教教練員”“教學單位統(tǒng)一納入青體聯(lián)管理”“嚴格制定安全工作預案”的“四定期一納入一預案”的六大舉措，保障青少年體育技能教學安全有效。

　　下一步，成都教師共享中心還將從三方面不斷完善實施路徑：一是加快成都市教師共享平臺建設，為教師共享的快速推廣建強載體；二是加快區(qū)(市)縣二級站點建設，推動構建市區(qū)兩級教師共享體系；三是現(xiàn)有項目基礎上，聯(lián)合在蓉高校建設“城市共享學院”，撬動和整合成都高校共享教育資源。通過專業(yè)訓練和配套活動相結合，培養(yǎng)青少年的參與熱情，讓學生更好地掌握運動技能，滿足青少年多元化的體育技能學習需求，推動校園體育工作多維發(fā)展，有效促進“雙減”政策落細落實，形成“社會參與、校園牽頭、家長選擇、學生受益”的良好發(fā)展局面。

　　推介現(xiàn)場“看對眼”

　　十余家機構和學校達成合作意向

　　推介會現(xiàn)場，成都英才學校校長伍新春告訴記者，學校在建校之初開設了跆拳道、柔道、瑜伽、健美操、拉丁舞等多個體育項目，但一直沒有新興運動項目的加入。

　　“成都市教師共享中心在極大程度上緩解了學校教師結構性緊缺問題，滿足學生的個性化需求，更對學校特色體育項目建設進行有效補充、補優(yōu)，有助于推動教育高質量發(fā)展�！痹谕平闀�現(xiàn)場逛了一圈，伍新春表示，學校將部分新興運動項目納入下一步引進的考慮范圍。

　　成都市龍泉驛區(qū)向陽橋小學相關負責人介紹，學校此前已經廣泛開設體育、藝術、科技創(chuàng)新、閱讀等多樣化課程，著力培養(yǎng)孩子們德智體美勞全面發(fā)展�！斑@次的推介會帶來了很多新的優(yōu)質資源，我們打算利用周末時間，抓住兒童青少年興趣愛好，開展形式多樣的體育運動項目課程，滿足學生多樣化需求，促進學生養(yǎng)成終身運動習慣。”

　　最讓該負責人覺得心里踏實的，是成都市教師共享中心采取的“行業(yè)監(jiān)管+家校監(jiān)督”的方式，“相當于主管部門先幫我們做了嚴格篩選，我們用起來也更放心。”

　　成都市曲棍球協(xié)會相關負責人鄧雪也出現(xiàn)在了推介會現(xiàn)場，鄧雪同時還擔任著成都市女子中學生曲棍球隊教練的職務。鄧雪表示，作為教練，自己一直很關注體育苗子的后續(xù)梯隊搭建，借助教師共享這一理念，讓更多學校開展豐富的體育教學項目，也就有了更多發(fā)現(xiàn)苗子的機會，讓有興趣、有天賦的孩子得到個性化培養(yǎng)，擁有更多元的成才通道。

　　成都瀾舶帆船俱樂部創(chuàng)始合伙人李婧的觀點和鄧雪類似。以OP級(入門級)帆船為例，這是帆船運動的一塊敲門磚。“練過OP級帆船以后，就會比較容易上手帆船帆板運動，很多帆船的技術動作都會在OP級帆船的時候打好基礎。”李婧介紹，OP級帆船也是帆船運動項目當中唯一的少年帆船項目，運動員年齡在15周歲以下，“如果參與的孩子多了，能更好地為成人帆船比賽輸送后備力量�！�

　　記者了解到，在20日的推介會現(xiàn)場，也有10多家機構和部分學校達成了初步合作意向，希望將運動項目加入課后延時課或組建校隊。成都市教師共享中心主任陳鐵軍表示，下一步，成都將通過教師共享平臺，結合學校一線需求，嚴選更多優(yōu)秀的體育教育人才，推動更多優(yōu)質體育教育資源廣泛進入各級各類學校，豐富學生們的體育課個性選擇，讓學生們在健體強身的同時，得到既全面又個性的多元成長發(fā)展。