中新網(wǎng)四川新聞1月23日電(王爵)四川省政協(xié)十三屆三次會議19日在成都開幕。四川省政協(xié)委員、民進成都市委會副主委、成都市泡桐樹小學(xué)校長黃藝竹在參加四川省兩會時提出了利用人工智能技術(shù)來增強中小學(xué)心理健康教育效能的建議，旨在提高教育的精確性和個性化程度，為學(xué)生的心理健康提供有力保障。

　　近年來，學(xué)生心理健康問題逐漸成為社會關(guān)注的焦點，且有向更年輕年齡段擴展的趨勢。對此，四川省教育廳與17個其他部門共同發(fā)布了《四川省全面加強和改進新時代學(xué)生心理健康工作實施方案》，設(shè)定了至2025年完善學(xué)生心理健康服務(wù)體系的目標。然而，在實際執(zhí)行過程中，中小學(xué)在心理教育方面，特別是心理教師的配置與管理上仍然遇到了不少難題。

　　黃藝竹分析認為，師資短缺、任務(wù)繁雜、心壓重重是目前中小學(xué)心理教師隊伍面臨的普遍問題。

　　“按照規(guī)定中小學(xué)應(yīng)按照1000:1配備專職心理健康教育教師。然而，在現(xiàn)實中，由于編制、經(jīng)費等限制，許多學(xué)校難以達到這一標準，即便配備了心理教師，部分學(xué)校也會讓他們兼顧多個崗位，難以專注于心理健康教育工作。”黃藝竹說，心理教師不僅要承擔(dān)心理健康課程的教學(xué)任務(wù)，還要負責(zé)團體輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、危機干預(yù)、家校溝通等多項工作，花費時間多，工作任務(wù)重。另外，由于心理健康教育工作涉及學(xué)生心理狀態(tài)的評估、干預(yù)等多個環(huán)節(jié)，需要較高的專業(yè)素養(yǎng)和技能。長期面對學(xué)生的心理問題，心理教師自身也會承受一定的心理壓力，需要得到足夠的支持和理解。在這樣的背景下，人工智能技術(shù)的引入就顯得十分必要，“它可以通過精準分析、個性化輔導(dǎo)和智能化干預(yù)，有效提升心理健康教育的成效�！�

　　鑒于此，黃藝竹認為引入人工智能技術(shù)對于改善現(xiàn)狀至關(guān)重要。她提出了一系列建議：

　　一、建立一個AI心理健康教育平臺。該平臺將集成數(shù)據(jù)分析、情感識別和在線輔導(dǎo)等功能，以實時收集并分析學(xué)生的學(xué)習(xí)和情緒信息，輔助教師做出更科學(xué)的教學(xué)決策。學(xué)生也可以通過這個平臺獲得定制化的心理健康資源和支持，從而提高教育的有效性。

　　二、提倡使用AI輔助的心理健康教學(xué)。鼓勵教師探索新的教學(xué)方法，比如通過AI設(shè)計互動游戲或情緒管理應(yīng)用程序，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，智能推薦相關(guān)的課程和輔導(dǎo)材料。

　　三、應(yīng)用AI助手幫助教師進行心理訪談。利用人工智能捕捉學(xué)生的語音、面部表情和行為模式中的情感線索，輔助完成心理評估，這不僅提高了評估的準確性，還減輕了教師的訪談負擔(dān)，讓他們能更專注于心理健康教育的核心任務(wù)。

　　四、加強針對心理教師的AI技術(shù)培訓(xùn)，促進教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)，確保有條件的地方和學(xué)�？梢酝ㄟ^招聘和社會引進等方式充實教師隊伍。同時，還需設(shè)立專門的指導(dǎo)團隊，為教師提供個性化的支持，使他們能夠更好地運用AI工具提升教學(xué)質(zhì)量。(完)