中新網(wǎng)四川新聞8月20日電 (高林陽)“捧著一顆心來，不帶半根草去�！爆F(xiàn)年52歲的文韻，是南部縣伏虎中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，他將此話當(dāng)成一生的座右銘。文韻參加工作以來，腳踏實(shí)地，善于學(xué)習(xí)，大愛無疆，以“潤物細(xì)無聲”的精神感染著周圍人。從教30多年來，他用自己獨(dú)特的魅力贏得學(xué)生、家長和社會的尊敬。
踏實(shí)心態(tài) 默默堅守奉獻(xiàn)
1992年，文韻畢業(yè)后便來到該縣雙佛鎮(zhèn)一小山村里教小學(xué)數(shù)學(xué)。這一年，他擔(dān)任了班主任工作，這一干便是32年。
“走上課堂第一天，面對充滿活力又調(diào)皮的孩子，我有些手忙腳亂�！蔽捻嵒叵�?yún)⒓庸ぷ鞯谝惶欤染o張又鎮(zhèn)定，那場景至今歷歷在目。
文韻為盡快適應(yīng)學(xué)校工作，他起早摸黑的一心撲在工作上�！耙惶欤嗬锏囊粋�學(xué)生在體育課上摔倒受傷了，我心急如焚地趕到他身邊，陪著他去醫(yī)務(wù)室處理傷口，看著他疼痛的樣子，我心疼極了�！睆哪侵�，文韻就把學(xué)生當(dāng)成自家孩子一樣對待。
要想贏得學(xué)生的信任和尊重，就要讓自己成為學(xué)生心目中的佼佼者。春去秋來，文韻一直向著這個目標(biāo)前進(jìn)。課堂上，有他和學(xué)生們寓教于樂攀談交流的聲音；放學(xué)后，有他家訪關(guān)心學(xué)生的艱辛路途；校門口，有他與學(xué)生家長溝通交流的點(diǎn)滴；操場上，有他與學(xué)生打籃球的穿梭身影……他與學(xué)生為友，與家長同行，為學(xué)校和自身贏得贊譽(yù)。
“做班主任工作并不總是一帆風(fēng)順�！蔽捻嵳劶鞍嘀魅喂ぷ�，總有些工作的挑戰(zhàn)，但他把轉(zhuǎn)變學(xué)生行為習(xí)慣作為頭等大事來抓，日常找學(xué)生談心談話，掌握思想動向，制定嚴(yán)格的班級規(guī)章制度，將感恩教育融入到班主任管理中，形成一套科學(xué)的“帶班經(jīng)”。這一經(jīng)驗面向全體學(xué)生，多鼓勵和表揚(yáng)，注重學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成。因此，文韻多次被評為全縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。
班主任如同明燈為學(xué)生指明方向，而明燈也因為學(xué)生的存在得以發(fā)揮自己的價值。在與學(xué)生的相處之中，文韻與學(xué)生一起，帶著希望而來，收獲碩果而歸。
教師的付出促進(jìn)了學(xué)生的成長，學(xué)生的優(yōu)秀為教師增光添彩。文韻的一名學(xué)生叫趙彬，上初中時，因家庭條件差，即將面臨輟學(xué)的處境，一段時間無心學(xué)業(yè)，成績下滑。文韻發(fā)現(xiàn)后，及時幫助他度過難關(guān)，重拾了信心，后來博士畢業(yè)于中國科學(xué)院，現(xiàn)供職于成都一科研機(jī)構(gòu)。
在文韻父愛般關(guān)心下，許多畢業(yè)的學(xué)生成為國家棟梁之才。文韻的教育教學(xué)成功，他還將班主任工作與教學(xué)工作緊密結(jié)合，把做人的道理融合于教學(xué)之中，鼓勵學(xué)生積極參與各類活動。
三十多年來，文韻堅持每天5點(diǎn)半起床，夜晚11點(diǎn)休息，把精力都用在了教學(xué)和班級管理上。他認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、精神飽滿的授課狀態(tài)，極大感染著每位學(xué)生，對學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)和自我管理能力的形成起到了潛移默化的作用。
正是有了許多像文韻這樣的優(yōu)秀班主任教師的齊心協(xié)力、積極進(jìn)取，才有了如今伏虎中學(xué)好的發(fā)展，促進(jìn)南部教育的崛起。
舍己救人 平凡書寫精彩
見義勇為是中華民族傳統(tǒng)美德，前段時間，該縣人民政府授予文韻“見義勇為”稱號。
時間回溯至2023年5月28日16時許，文韻和隊友們在南部縣城紅巖子湖備戰(zhàn)2023年升鐘湖釣魚城龍舟賽。大家正要下水訓(xùn)練時，此時一名小男孩跑在他們身邊低聲說：“能幫幫忙嗎？前面有人落水了�！贝蠹姨ь^看遠(yuǎn)處，離他們大約80米的深水處，一名男孩在水中拼命掙扎，離岸邊越來越遠(yuǎn)。大家聞聲疾馳趕去，在這情況十分危急時刻，文韻顧不上脫去衣服和帽子，穿起救生衣，一個“撲通”縱身跳進(jìn)水中游向男孩落水處。
文韻憑著機(jī)敏和熟悉水性，快速游到男孩落水附近。“不要動，我是來救你的，保持身體平衡�！被叵刖热诉^程，文韻在水中一邊安撫穩(wěn)定男孩情緒配合施救，一邊用力抓住男孩游向岸邊。即將抵達(dá)岸邊時，在幾名隊友利用繩索協(xié)助下，合力把他們一一拉起上岸成功救起。獲救男孩連聲道謝。此刻，大家緊繃的神經(jīng)才放松下來。
上岸后，文韻換上衣服褲子，這才突然感覺右腳陣陣疼痛，這是因在水中被堅硬的石塊劃傷的口子裸露在外、鮮血直流。他默默離開現(xiàn)場，前往醫(yī)院縫針上藥。
從落水到成功施救，僅僅用了短短10分鐘左右，幸好救援及時，目前男孩已無大礙。“救人于危急之中是本能行為，能拯救到一條隨時可能消逝的鮮活生命，比什么都好�！蔽捻嵳f。
文韻在危急時刻挺身而出、積極施救，感人事跡充分展現(xiàn)了人民教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，營造形成良好的懲惡揚(yáng)善、扶危濟(jì)困、助人為樂的濃厚社會氛圍。(完)
