中新網四川新聞5月13日電 (記者 賀劭清)記者13日從成都高新新華學校獲悉，該校積極探索體教融合路徑，開發(fā)體教融合的“三修”校本課程，首創(chuàng)體教融合四步教學法，積極對外合作共建體教融合資源，不僅讓學生身體素質和專業(yè)技能的大幅提高，還讓教師專業(yè)發(fā)展水平快速提升。
據了解，體教融合是集價值融合、目標融合、資源融合和措施融合等于一體的系統(tǒng)性工程。2020年9月25日，中國國家體育總局、教育部聯合印發(fā)《關于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》，提出了體教融合的8個方面和37項措施，為體教融合指明了方向。
為滿足全體學生對于體育訓練的需求，成都高新新華學校依托勞動教育基地，系統(tǒng)開發(fā)了體教融合的“三修”課程體系，包括進階式課程目標體系、融合型內容體系、四步教學法、三大評價標準和三大保障。將體教融合在勞動教育基地中實施。以課程的形式，將學校多年的體教融合實踐經驗固化下來，操作性強、推廣度高，實現課程育人的目的。
該校體教融合“四步”教學法，即學、練、演、賽，讓學生在理論學習中提高認識，在技能練習中實踐檢驗，在各類表演中強化動機，在各級賽事中錘煉品質�！八牟健苯虒W法環(huán)環(huán)相扣，但不是單一直線式的順序教學，而是多樣順序的靈活組合，真正做到了學以致用，理論與實踐相輔相成，是為教學方法的一大創(chuàng)新。
體教融合需要以專業(yè)的體育訓練活動來實現，高水平引領才能達成高質量體教融合。成都高新新華學校與復星體育集團Fosun Sports Group達成足球合作協(xié)議，依托英格蘭狼隊俱樂部的足球青訓體系到學校進行校園足球文化建設、提升學校足球競技水平。此外，成都高新新華學校藝術和體育教師在成都市川劇院的指導下，創(chuàng)編了一套《川韻課間操》。綜合利用體育課程中的武術動作、韻律操與舞蹈、基本體操等教學內容，對川劇操的理解與練習進行進一步深化，達到川劇與體育課程的相互交融。
成都高新新華學校通過體教融合校本通識必修課程的學習，促進學生身體素質和專業(yè)技能的提高，增強了學生的健康，為學習質量的提高奠定了基礎；體教融合“三修”校本課程開發(fā)使學校教師成為課程開發(fā)的主體，提升了學校教師的課程開發(fā)能力，為教師專業(yè)發(fā)展提供廣闊的空間；通過體教融合“三修”校本課程的開發(fā)與實踐，將學校關于體教融合方面所積累的實踐經驗固化下來，形成可持續(xù)、可推廣且操作性強的課程體系。(完)
