中新網(wǎng)四川新聞11月5日電 (擁措)“張老師講《DNA的結(jié)構(gòu)》時，另一位丁老師也出現(xiàn)在課堂上，他通過在線跟大家對話，從沒聽過這樣有趣的生物課，”近日，丹巴高級中學(xué)班學(xué)生瑪仁真聽了張璐老師的生物課后如是說。
2020年，張璐老師愛人丁正中赴西藏那曲高級中學(xué)支教。2022年，丁正中的愛人張璐也踏上了前往四川丹巴縣高級中學(xué)支教之路。
丹巴縣地處高山峽谷地貌，自然災(zāi)害在這里能建成“中國地質(zhì)災(zāi)害博物館”。當(dāng)?shù)赜心芰Φ募议L都把孩子送到了成都、綿陽等大城市上學(xué)，留在當(dāng)?shù)氐暮⒆踊A(chǔ)相對較弱，學(xué)習(xí)動力也不足。“要講最基礎(chǔ)的，現(xiàn)成學(xué)習(xí)資料不一定用得上，要額外找練習(xí)和資料，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣�！睆堣蠢蠋煼Q。
怎樣調(diào)動學(xué)生興趣，更好完成課堂教學(xué)？張璐想到了最親密的戰(zhàn)友丁正中。雖然家里和單位擔(dān)子更重了，丁正中還是欣然應(yīng)允，他總覺得跟高原民族地區(qū)孩子有緣。接下來，伉儷二人設(shè)計了深度融合的“線上線下、同課同上”模式，分工合作，線上丁正中負(fù)責(zé)課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計、知識講授、重難點(diǎn)解析任務(wù)；線下張璐負(fù)責(zé)課堂組織、即時點(diǎn)評輔導(dǎo)、個性化指導(dǎo)、課堂總結(jié)等任務(wù)。
線上課堂開始后，遠(yuǎn)在浙江金華的丁正中老師擔(dān)任線上主講教學(xué)任務(wù)，圍繞DNA親子鑒定的生動情境，引入DNA應(yīng)具有什么樣的結(jié)構(gòu)才能與此功能相適應(yīng)的主題；巧用科學(xué)史，深入淺出，層層推進(jìn)，讓學(xué)生沿科學(xué)發(fā)展進(jìn)程逐步構(gòu)建出DNA結(jié)構(gòu)模型。緊接著線上線下兩位老師共同梳理DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)主要內(nèi)容，從“鏈、內(nèi)外、配對”三個層面對相關(guān)知識進(jìn)行總結(jié)提升。最后線下張璐老師組織學(xué)生利用自制材料自主構(gòu)建DNA實(shí)物模型，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，溝通心得。
課程中，學(xué)生們聽得很認(rèn)真，遠(yuǎn)在浙江講課只在視頻里露臉的丁老師讓同學(xué)們覺得很新奇，“浙江老師講課很吸引人，他一上來就講了個故事，大家都很喜歡聽。”班瑪仁真稱，自己和同學(xué)們都覺得這種課堂形式很新穎，很感興趣，不知不覺就把知識學(xué)了。
據(jù)了解，雙師課堂同教打通了課堂地域阻隔，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)的有機(jī)融合，進(jìn)一步促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享�！罢M(jìn)一步加強(qiáng)金華和丹巴的教學(xué)聯(lián)系，堅持‘輸血’和‘造血’并重，力推教育幫扶工作精準(zhǔn)、有效、可持續(xù)發(fā)展�！闭憬鹑A一中副校長、掛職丹巴高級中學(xué)校長金惠忠表示，將充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源，以信息技術(shù)賦能教育共富，實(shí)現(xiàn)教學(xué)同頻共振。(完)
